摘自2022年03月11日[常州晚报]A14版：第一升学 大学
教育部日前召开新闻发布会，2022年，将完善“职教高考”顶层设计，扩大职业本科、职业专科学校通过“职教高考”招录学生比例，推动“职教高考”成为高等职业教育招生，特别是职业本科学校招生的主渠道。
今年全国两会，全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯建议，加快制订并推行全国统一“职教高考”制度实施方案。
回顾过去几年，“职教高考”的发展历程有迹可循——2019年《国家职业教育改革实施方案》提出“建立‘职教高考’制度”，畅通学生升学通道；2021年《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》进一步提出，2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。
一系列宏观政策正在释放一个信号：职业教育的春天来了。
本期大学版，记者特邀常州本科院校、高职院校、中职校代表，共话“职教高考”。
关键词：“三赢”
访谈对象：江苏理工学院职业教育学部副主任臧志军
臧志军认为，职教高考是我国的一项教育制度创新，是一项学生、职校、大学“三赢”的好政策。
对学生而言，成才的道路更宽了。2020年全国高职高专招生524.3万人，江苏达31万人。如果保持这个规模，全国职业本科教育招生将达52万人，江苏达3万人。到2025年，每10个大学新生就有1个通过职教高考升入职业本科高校，升入其他应用型高校和高职院校的学生数量更加惊人。这无疑扩大了大学教育的受益面。
相比普通高考，职教高考还有一个优势。学生不仅要参加文化课考试，还需要参加技术技能的考试。这样，学生在高考前就已经掌握了一项职业技能。因此，即使高考不顺利，学生也有另一条成才的通道。
对职业学校而言，校风、学风更正了。中职教育曾经是“断头”的教育，没有升学的前景使学生安于现状、得过且过。职教高考大面积推开后，职业学校里比学赶超的学习氛围将更加浓郁，教育质量将得到更大提升。
对大学而言，应用性的色彩更加鲜明了。我国一般把大学分为研究型大学、应用型大学和技能型大学，通过职教高考的学生主要进入后两者。在学生已掌握一定技术技能的前提下，这些大学就可以开展针对性和应用性更强的课程教学与实践。大学与产业、与社会的互动将会更加频繁、高效。
根据江理工以往“3+4本科教育”及对口单招的实践经验来看，臧志军建议，对通过职教高考的生源，可施行单独编班，采用不同的评价方式。“这类生源的优势就在于他们在中专时期已掌握专业课程，但文化课相对薄弱，因此可以采用弹性学分制，激励学生发挥专长。”
关键词：大有可为
访谈对象：香港正规资料免费大全招生就业处处长庞杰
庞杰认为，教育部逐步建立健全“职教高考”制度，使之成为高职考试招生主渠道，这表明国家对职业教育发展的高度重视，职业教育与普通教育一样，具有同等重要的地位。
不同的是，职业教育主要从训练学生技术技能出发，侧重相关知识的综合运用，通过教学、实训等课程让学生具备必要的理论知识和科学文化基础，从而熟练掌握专业技术，培养表达沟通、合作共事的能力，强化职业技能的训练。职教高考对纾解普通高考压力，多路径搭建人才上升渠道，从更广的层面上加快现代职业教育发展有着深远的影响。
对高职院校来说，职教高考是在过去技能型高考基础上的进一步改革，能有效扩大高职院校招生范围和招生对象，选拔更多优秀生源进入职业教育领域，有利于把职教高考打造为与普通高考地位平等的选拔考试，巩固并提升职业教育作为类型教育的地位，也有助于职业教育改革，是职业教育优质发展的重要体现，也进一步推动了职业教育质量提高、形象提升。
职业教育，大有可为。可以预见，职教高考将为促进职业教育发展，乃至对推进职普融通、职普大体相当、教育评价改革以及学校办学改革带来深刻变化。当然，随着职教高考制度的建立，对高职学生，在其毕业、就业、入职、晋升等方面也需要写好“职教高考”后半部的改革续章。
关键词：促进教育公平
访谈对象：常州市高级职业技术学校本科部部长牟艳
牟艳表示，诚如葛道凯厅长所说，江苏在上世纪90年代就开始探索高等职业院校的分类招生考试，通过“文化素质+职业技能”的评价方式提供中职学生与普通高考并行的通道，得到了广大老百姓的认可。其中有一些综合性大学如东南大学、苏州大学、扬州大学等也面向中职学生开通本科通道，深受学生欢迎。
常州向来重视职业教育。各区教育局和各中等职业学校都在集聚资源提升办学质量，为常州地区一批中间生源提供多元成才立交桥。“职教高考”是契机也是挑战，一方面给品学兼优的技能型人才提供另一个赛道，实现人生的又一次突破；另一方面也在鞭策新形势下的中等职业教育进行“自我革新”，不断深化内涵建设，规范常规管理，提升办学质量，以“学风正、实力强、后劲足、前途畅”获得老百姓的更多认可。
2022年江苏职教高考即将进行。作为中等职业教育的老师，牟艳表示，期待教育部门尽快完善职教高考的顶层设计，适应经济社会发展和产业升级的需要，减轻“双减”政策下家长们的心理压力，满足学生和家长对职业教育发展前景的期盼。中等职业教育办学从单纯“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，为中职学生打通成长空间，让他们就业有能力、升学有优势、发展有通道。同时也期待有更多综合性大学和高水平应用型大学向中职学生抛出橄榄枝，提供更多选择的渠道。
