[开栏的话]2012-2022，非凡十年。这十年，职业教育在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，发生格局性变化，取得历史性成就，迎来重大发展机遇；这十年，常信院主动拥抱职教春天，从百舸争流竞示范的激流中勇进，在中流击水创双高的潮头中挺立，入选中国特色高水平高职学校建设单位，成为工信部中国工业互联网人才培养培训示范基地、教育部现代学徒制试点单位，获得黄炎培职业教育奖优秀学校奖等一系列荣誉，全面实现了建校50周年时描绘的发展图景，昂扬站立于建校60周年的崭新起点。
六秩追梦鼓舞人心，十载奋进领航新程。为迎接党的二十大胜利召开，共同庆祝建校60周年，开启学校高质量发展新篇章，即日起，我校隆重推出“喜迎二十大，常信这十年”大型系列报道，从办学领域的各个侧面、办学主体的各个切面，全方位、全景式描绘十年办学特色亮点、展现常信人“因为常信、所以自信”的精神面貌，进一步激励全体师生，牢记为党育人、为国育才使命，拼搏“中国特色、信息特征、常信风格”双高建设，为争做全国信息类高职院校领跑者共同奋斗、不懈奋斗。
教学改革：创新模式结硕果
常信激流勇进的十年，是教育教学改革持续深化的十年。十年来，学校通过创新人才培养模式，重构专业课程体系，提升专业发展内涵，深化教学改革，挖掘学生个性化潜质，弘扬劳动精神、工匠精神，培养创新精神、创业意识，全面提升人才培养质量。十年间，学校教学改革成果获国家教学成果奖4项（一等奖3项），获首届全国教材建设奖一等奖2部、全国教材建设先进个人1人、全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖1项；学生参加全国职业院校技能大赛共获得奖项28项（一等奖13项），平均每年获得行业权威证书300项……为培养高素质复合型技术技能人才输出了常信方案。
实施模式创新，打造技能人才培养高地。围绕新一代信息技术，确立“扬优、扶新、集群”专业建设理念，开展“三依托、三合一”人才培养模式改革，构建了“导教相融、学做合一”教学模式、“职业、系统、开放”课程体系和“项目载体、能力递进”实践教学体系，持续推进基于互联网的学习方式改革。围绕工业互联网产业发展、技术应用需求以及学生的认知与成长规律，融入劳模精神、劳动精神、工匠精神，以工业互联网岗位工作标准为主线，以“简单项目、模拟项目、真实项目、企业项目”为载体，深化“项目载体、能力递进”教学体系，创新混合式教学、虚拟仿真实践教育教学方式，探索过程性、应用性、自主性、创新性为重点的教学评价体系，落实“职业情境，实践主导，融合创新”的人才培养。
实施教学改革，打造教学效果提升高地。面向高素质、复合型人才培养，重构“素质引领、实践贯通、专业融合”专业群课程体系，围绕通识教育、专业教育两条主脉络，设置通识必修课、专业基础课、专业核心课、专业综合课等课程模块，在加强专业教育，注重“高素质、重应用、强能力”的同时，加强思想品德、职业素养、人文素质等方面的通识教育。组建课程思政教学改革四大总体要求、四种设计元素、三类教学资源和三个保障措施的“课程思政”4433建设框架，实施“研、学、教”并重，“点、线、面”结合的建设路径，通过组织示范课建设、公开课评议、建设成果分享等形式，促进教师由示范课的“点”带动教研室的“线”，再拓展到专业所有课程的“面”，逐层扎实推进“课程思政”教学改革。
实施分类培养，打造精英名匠培养高地。聚焦能工巧匠、大国工匠培养，探索开展“分层分类”人才培养模式改革，构建以技能导师为主导、以学生为主体、以工作室为载体的个性化人才培养体系，优化个性化人才遴选和成才的长效机制，建设名师工作室、特长生工作室、兴趣小组等“师徒式”教学平台，分批遴选有创新意识、有动手能力、有专业兴趣的学生，分类开展技能促进、技术创新、创业自强等类型的个性化人才培养活动，为培养更多创新意识强、技术技能强、综合素质高的能工巧匠提供丰沃土壤。
站在职业教育高质量发展新起点，学校将持续构建“三全育人”格局，持续深化教育教学改革，构建高水平人才培养体系，提升专业发展内涵，全面提升人才培养质量，持续推动学校内涵建设和高质量发展。（文/鲁少勤 审/吴云飞 吴昊 张煜）
十年风华 铸梦常信：人才培养成果展示
